Алексеева Мария

Я Алексеева Мария

Старший воспитатель МБДОУ Детский сад №81"Солнышко"

• День рождение: 1 марта

• Образование: высшее

• Специальность: Филолог, Воспитатель

• Профессиональные интересы: Старший воспитатель

• Увлечения (хобби): пение, игра на хомусе - (варган. инстр)

• Регион: Республика Саха (Якутия)

• Населённый пункт: г. Якутск

• Место работы: МБДОУ Детский сад №81"Солнышко"

• Моё кредо:  «Все воспитывают всех. Уча - учись!»

• Моя педагогическая философия: «Я с детства хотела стать педагогом и связать свою жизнь с детьми. Работать рядом с ними - значит питаться жизненной энергией. Дети нас вдохновляют.

• Основная деятельность ст.воспитателя это:

1.   Оперативная, индивидуализированная помощь каждому педагогу и особенно молодому специалисту.

2.   Решение актуальных· проблем, реализации потребностей, возникающих в образовательном процессе,

3.  Адаптация к новым· условиях образовательного процесса,

4.   Планирование и· организация профессионального развития и совершенствования.

Помощь ст.воспитателя состоит в эффективном доведении до работника образования информации о новых условиях в форме текстов с необходимыми ссылками (как правило, размещаемых в Интернете, а также в бумажной форме), массовых бесед, обсуждений.

Принципиальным является реагирование ст.воспитателя на все возникающие в связи с новыми условиями вопросы. Эти вопросы задаются на обсуждениях, педсоветах. Индивидуальное занятие ст.воспитателя с работником образования является наиболее ценным и дефицитным ресурсом методической деятельности. При планировании индивидуального занятия ст.воспитателя с работником последний представляет перечень направлений и вопросов, в которых он ожидает продвижение в ходе занятия, этот перечень корректируется и дополняется ст.воспитателем.

Ст.воспитатель формулирует индивидуальное задание для педагога, выполнение которого необходимо до проведения занятия, получает отчет о результате выполнения задания, проводит само занятие, формулирует задание для выполнения после занятия, фиксирует результат занятия непосредственно после него и отсроченный.

У воспитателя очень много работы с детьми, ему сложно искать литературу в методкабинете. Ст.воспитатель подбирает нужную литературу по требованию педагога, помогает в подготовке к проведению занятия.

• Основной целью методической работы в учреждении является :

повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе реализации современных программ, технологий.

           В соответствии с этим в детском саду идет сложный процесс обновления содержания, форм, методов, структуры методической работы.

•           Выстроить систему методической работы можно на основе анализа достигнутых результатов ДОУ: результатов учебно-воспитательного процесса, уровня педагогического мастерства и квалификации педагогов, зрелости и сплоченности педагогического коллектива, конкретных интересов, потребностей и запросов воспитателей»

           Для руководителя всегда актуален поиск и выбор оптимального варианта методической работы. При этом необходимо учитывать разносторонний характер ее содержания и разнообразие форм и методов работы с кадрами.

         Важно помнить, что истинная оценка эффективности методической работы дается по конечному результату, а не по числу разнообразно проведенных мероприятий.

Все формы можно представить в виде двух взаимосвязанных групп:

• групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары, практикумы, консультации, творческие микрогруппы, открытые просмотры, работа по единым методическим темам, деловые игры и т.д.);

• индивидуальные формы методической работы (самообразование, индивидуальные консультации, собеседования, стажировка, наставничество и т.д.)